العالقة بين ادتخدام اللغة العربية و دوافع التعلم : مشهدة ة احلقي قدم اللغة العربية كلية التربية جامعة ذريف هداية اإلدالمية الحكومية جاكرتا م / ه
اإلقرار مشهدة ة احلقي أ
العالقةىبونىادتخدامىاللغةىالعربوةىوىدوافعىالتعلم ىلدىىتالموذىالفصلىالعاذر الحكوموةى منىالمدردةىالثانووةىاإلدالموةى ىجاكرتاى مشهدة ة احلقي قدمىاللغةىالعربوةىى كلوةىالتربوةىى جامعةىالذروفىهداوةىاللهىاإلدالموةىالحكوموةىجاكرتاى
تصديق لجنة االمتحان /
ملخص البحث العالقة بين ادتخدام اللغة العربية و دوافع التعلم لدى تالميذ الفصل العاذر من المدردة الثانوية اإلدالمية الحكومية جاكرتا مشهدة ة احلقي
- 1-2 - 3 0,209 0,209 وقيمة N = r xy.r t r o. )Ho( (Ha) ج
شكر وتقدير.1.2.3.4.5.6
(Drs.Anwar Musadad, M.Pd).7 Ita Dra.Esih Sukaesih Khairunnisa Hj. Cucun Suminar Ahmad Munaqasatul Muhammad Ridwanul Haq.8 (Muhammad Irfan Jindi) (Muhammad Syahid Raisi) Haq (Abu Salam) (Muhammad Syarif Muharram).9.10.11.12 مشهدة ة احلقي
محتويات البحث د
ه
1
2
3
4.
5
6
7
8
9
10 رشدي أحمد طعيمة تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه )الرباط( ص. 36
11 96. حسن جعفر الخليفة تدريس اللغة العربية )ابتدائي متىسط ثانىي( )الرياض: مكتبة الرشد 2004 ص(
12 Motivasi Motif Motivation (Mc Donal) ( ) 8 Ahmad Warson Munawwir, Kamus Arab-Indonesia, (Surabaya: Pustaka Progressif, 1997), cet. XIV, hal. 410. 9 Ahmad Warson Munawwir, Kamus Indonesia- Arab, (Surabaya: Pustaka Progressif, 1997), hal. 583. 10 Sardiman A.M., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2008), hal. 73.
13
14 hal. 157. 18 Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008), edisi II,
15 www.wnasa.com
16
18 (Analisis Kuantitatif)
19 (Population) (Sampling Method)
20 correlation product moment r xy Y N xy - x y 2 2 2 N x x N y y X Y X 2 = = = = = r xy N X Y XY
21 (Ha) (Ho) (Ha) (Ho)
22
23 Distribusi Presentase
24
25
26
27 M y fy N 1523 40 My 38.07 M X fx N 1269 40 Mx 31.725 Correlation Product Moment
28 xy (y) (x) y x Y 2 X 2 XY Y X Correlation r xy r xy r xy N XY X Y N X 2 X 2 N Y 2 Y 40x40787 (1610361)(40x58233 (2319529) (1631480 1610361)(2329320 2319529) 301207 r xy 21119x9791 301207 r xy 206776129 301207 r xy 1437971241 r 0,209 xy 40x49108 (1269 x1523 1631480 1932687 2 Product Moment r.0 209- r xy
29 df Product Moment df=n-nr = df N = nr = df.38 = df وقيمة N r o r t r o.r t r o. )Ho( (Ha)
30
31
مراجع البحث www.wnasa.com
A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2008 Chaer, Abdul, Psikolinguistik Kajian Teoretik, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2003 Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008, edisi II Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, 2005 Irwanto, Psikologi Umum, Jakarta: PT Prenhallindo, 2002 Munawwir, Ahmad Warson, Kamus Arab-Indonesia, Surabaya: Pustaka Progressif, 1997, cet. XIV, Kamus Indonesia-Arab, Surabaya: Pustaka Progressif, 1997 Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996
السيرة الذاتية.1.2.3
y 2 x 2 Xy Y X 1681 841 1189 1 1521 841 1131 2 1600 1089 1320 3 1600 1024 1280 4 1521 841 1131 5 1521 841 1131 6 1764 1521 1638 7 961 1369 1147 8 1681 1369 1517 9 1600 1444 1520 10 1600 1521 1560 11 1521 729 1053 12 1296 1089 1188 13 1849 1225 1505 14 1444 900 1140 15 1444 961 1178 16 1521 1156 1326 17 1521 841 1131 18 1521 1024 1248 19 1600 1089 1320 20 1600 1089 1320 21 1156 900 1020 22 1156 961 1054 23 1296 1024 1152 24 1225 841 1015 25 1521 900 1170 26 1369 1024 1184 27 1296 1369 1332 28 1369 676 1332 29 1089 676 1188 30 1156 676 884 31
1369 1024 1184 32 1369 1089 1221 33 1521 676 1014 34 1521 1225 1365 35 1444 729 1026 36 1521 1024 1248 37 1444 900 1140 38 1444 1369 1406 39 1600 900 1200 40 58233 40787 49108 N= 40 Rxy
1 Anas Sudijono, Pengantar Ilmu Statistik, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2007), h.401-402
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB NAMA LENGKAP: ANGKET PENELITIAN PEMAKAIAN BAHASA ARAB Isilah pernyataan berikut sesuai dengan petunjuk dibawah ini! 1. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti dan cermat sebelum menjawab. JENIS KELAMIN: 2. Berilah tanda Cheklist ( ) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dengan keterangan sebagai berikut: Sering (S), Kadang-kadang (K) dan Tidak pernah (TP). 3. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi nilai/status anda, oleh karena itu jawablah dengan jujur. No Pertanyaan Jawaban 1 Guru menggunakan Bahasa Arab ketika proses pembelajaran 2 Guru membuka pelajaran memakai Bahasa Arab 3 Guru menggunakan Bahasa Arab di luar kelas 4 Guru memberikan materi tambahan Bahasa Arab di luar jam pembelajaran Bahasa Arab 5 Guru menjelaskan pelajaran pelajaran Bahasa Arab 6 Guru memberikan waktu khusus untuk siswa berbicara memakai Bahasa Arab diluar kelas 7 Guru menggunakan Bahasa Arab fusha dalam proses pembelajaran 8 Guru menutup pelajaran dengan menggunakan Bahasa Arab 9 Siswa bertanya kepada guru tentang materi Bahasa Arab yang kurang difahami 10 Siswa menggunakan Bahasa Arab ketika proses pembelajaran 11 Penguasaan kosa kata saya setiap hari bertambah untuk berkomunikasi dengan yang lainnya 12 Siswa Membiasakan berbicara Bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari 13 Siswa menggunakan Bahasa Arab di luar kelas 14 Siswa bertanya menggunakan Bahasa Arab 15 Siswa saling membantu dalam menyelesaikan tugas Bahasa Arab S K TP
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB ANGKET PENELITIAN MOTIVASI BELAJAR SISWA NAMA LENGKAP: JENIS KELAMIN: Isilah pernyataan berikut sesuai dengan petunjuk dibawah ini! 1. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti dan cermat sebelum menjawab. 2. Berilah tanda Cheklist ( ) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dengan keterangan sebagai berikut: Setuju (S), Ragu (R) dan Tidak Setuju (TS). 3. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi nilai/status anda, oleh karena itu jawablah dengan jujur. Jawaban No Pertanyaan S R TS 1 Belajar merupakan tugas utama saya 2 Saya pura-pura belajar agar selalu kelihatan rajin 3 Saya tetap mengerjakan tugas Bahasa Arab meskipun tidak mempunyai buku paket Bahasa Arab 4 Saya rajin belajar karena menyenangi pelajaran itu 5 Saya akan mengerjakan tugas Bahasa Arab dengan semaksimal mungkin 6 Sesampai dirumah, saya selalu mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajari di sekolah 7 Saya rajin belajar supaya mendapat nilai bagus 8 Saya belajar sungguh-sungguh agar cita-cita saya tercapai 9 Jika nilai ulangan saya jelek, maka saya harus lebih rajin belajar 10 Ketika diberikan tugas kelompok saya aktif dalam mengerjakan tugas 11 Bila nilai ulangan saya bagus, itu karena saya belajar dengan giat 12 Saya keluar kelas jika guru yang mengajar tidak hadir 13 Saya aktif menggunakan Bahasa Arab di lingkungan sekolah 14 Saya malas mengikuti proses pembelajarn bahasa Arab karena tidak mengerti 15 Saya datang terlambat ketika proses pembelajaran sudah dimulai